RECURSO TECNOLÓGICO

CONSTRUCCIÓN DE UN RECURSO TECNOLÓGICO

A los largo de los años de experiencia docente he realizado numerosas incursiones a metodologías que intentarán mejorar el aprendizaje de mis alumnos. El nexo de unión entre todas ellas era un proceso científico que durante toda mi etapa de estudiante ha estado presente: ensayo-error.

El desarrollo de una metodología variaba un año con respecto a otro, ya que los alumnos cada año destacaban por tener necesidades diferentes. Cada alumno es un mundo y una clase es un universo, en el que el docente debe hacer las veces de la Ley de la gravedad para poder tener a todos agrupados.  Me encontraba por tanto en una situación que un estilo de enseñanza era válido para un curso determinado y para una asignatura determinada, pero al curso siguiente todo cambiaba. Mundos cambiantes requieren metodologías adaptativas permitiendo que, el proceso enseñanza-aprendizaje se optimice al máximo. Conseguir esto no es tarea fácil, pero marcarse ese objetivo en el camino hace que todo tenga más sentido en la tarea docente. La motivación de este, también debe jugar un papel importante. A menudo se habla de la motivación de alumnado y de que su proceso de aprendizaje sea el mejor. Yo por el contrario pienso que el proceso de aprendizaje pasa primero por un docente motivado y formado. Estas bases permitirán una mejor transmisión de los conocimientos sea cual sea la metodología aplicada en el aula.

En la actualidad el desarrollo de la Tecnología de la Información y Comunicación ha permitido que se produzca una revolución en las aulas. Esta revolución no es por un uso vacío de la tecnología, sino de un desarrollo de su aplicabilidad al aula mediante actividades con gran base pedagógica.

Varias herramientas me han posibilitado tanto mi formación como mi proceso de enseñanza. Podemos hablar de plataformas como Moodle o aLF, con las que he podido desarrollar habilidades de autoaprendizaje. Desde luego que creo que ese debe ser el camino a seguir en los nuevos estilos de enseñanza-aprendizaje. Caminos en los que el docente y discente puedan aprender y enseñar en cualquier momento y en cualquier lugar. Permitiendo eliminar barreras hasta ahora presentes como el espacio en el que se deben realizar las enseñanzas y los horarios en las que está se deben de impartir.

Esto no va en contra de la calidad mostrada, sino que intenta adaptarse a las necesidades de cada uno, como si de un aula con inteligencias múltiples se tratara. Hablaríamos en este caso de necesidades múltiples. En la actualidad esto se puede conseguir, pudiendo llegar a más alumnos, de mejor forma y con mayor casos de éxito.

Pero el uso de este tipo de plataformas, aunque dinamizadas por los foros o correos, todavía bajo mi punto de vista, poseen interactividad. El grado de interactividad no es poder acceder a los contenidos bajo una interfaz plana, o escribir en un foro a unas horas determinadas. El grado de interactividad en la actualidad pasa por el desarrollo de interfaces que además de todo lo anterior, permita la inclusión de alumno en un escenario único. Un escenario en el que los contenidos cobran vida, las relaciones entre iguales se hacen más palpables y donde la interactividad es la batuta que mueve todo ese mundo.

Estoy hablando de los mundos virtuales. Mundos con gran cantidad de escenarios y con los que el usuario, interacciona mediante el uso de avatares.

Desde mi experiencia con diversas herramientas de gran aplicabilidad pedagógica, pienso que este tipo de herramienta permite todo lo el resto de plataformas ofrece con el plus de una mejora bastante notable de la interactividad.
Para conocer más información referente a este recurso accede a este enlace.

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